ZONA DE COMODIDAD DEL APRENDIZAJE

ZONA DE COMODIDAD DEL APRENDIZAJE

ZONA DE COMODIDAD DEL APRENDIZAJE - POSTER DIGITAL

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ZONA DE COMODIDAD DEL APRENDIZAJE

AMISTAD ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE "ZONA DE COMODIDAD"

Hablando con un psicólogo amigo recuerdo mis años de estudiante y recuerdo haber sido un muchacho hiperactivo comunmente llamado "caspa", pero tambien tenía profesores amigos con los que compartía y hoy en día soy amigo de mis estudiantes generando lo que planteé en un trabajo del curso psicología del aprendizaje, "La zona de comodidad".

Esta zona le ofrece al muchacho (estudiante) la posibilidad de dar lo mejor de sí mismo, exponer su capacidad intelectual y demostrar que es una personita en formación sin necesidad de ser maltratada por ciertos docentes que disfrutan haciéndolo y demostrando su total incapacidad en la formación académica y comportamental de ellos (los estudiantes), además de creer que son (los docentes) guardianes de cárcel ó sargentos del ejército, gritando a todo momento a los estudiantes.

La amistad del docente con el estudiante es totalmente necesaria para crear esta zona y se verán los resultados sin llegar al punto del abuso por alguna de las partes.

PARALELO ENTRE TWITTER Y LOS MECANISMOS DE CREACIÓN Y NEGOCIACIÓN DE CULTURA

La cultura es un mecanismo de interacción con el medio y la capacidad del individuo de desenvolverse con otros individuos ante cualquier situación, ante ello debemos tener muy claro que Twitter es una herramienta transformadora y generadora de cultura que hace que el individuo convierta su mundo idealizado en su mundo real y a la vez lo referencie a los demás como realidad de vida, esto es, en las herramientas tecnológicas en las que se da una comunicación impersonal físicamente hablando, el individuo exterioriza lo que en su mente idealiza como vida real.

En todo esto las prácticas culturales del individuo fortalecen su personalidad y actúa como mecanismo generador de cultura, como también podremos citar su entorno familiar, plano cognitivo, moral y hasta lo estético.

Twitter es la vía por la cual el individuo exterioriza sus reflexiones, análisis, emociones, puntos de vista y demás sin incidencia externa ó condicionada para que tenga un contexto social público globalizado, es decir, se convierte en la forma de gritar aquí estoy y pienso esto, y que?

Considero que el hombre asimila y transforma una cultura ajena, esto es que toma como propia la vivencia de otro individuo, la amolda, la vive y quiere proyectarla ante la sociedad sin argumentos de sustentación, tratando de lograr aceptación, aprecio, admiración y por supuesto elevando el nivel de autoestima y satisfacción.

COMO UTILIZAR TWITTER ?

Algunas de las formas como podemos utilizar el Twitter son, compartiendo citas, páginas, links y datos de interés general para nuestra comunidad, intercambio de información importante, realizando aportes y/o retroalimentación a los temas considerados por el grupo, dando el uso correcto a esta herramienta tecnológica, al fortalecer la redacción y la lectura en cada individuo se genera fortaleza en el análisis, la motivación y la aplicabilidad de las TIC´s.

TWITTER, que es, para que sirve?

En realidad Twitter es un microblog, esto quiere decir que es una plataforma en la que puede el individuo realizar pequeñas publicaciones como aportes personales, puntos de vista, entradas de no más de ciento cuarenta palabras generando de esta manera una conversación que se convierte en pública con un contenido de tipo personal, también tiene la oportunidad de hacer seguimiento de personas a las que se considera interesante ó importantes en cualquier aspecto; dada la concepción académica de esta herramienta el estudiante tiene la posibilidad de realizar interacciones de acuerdo a su área de interés, posibilitando a los otros miembros de esta comunidad a reutilizar, explotar y retroalimentar con datos, citas, links, páginas, y demás que considere y sea considerado de gran importancia e interés por él y/o los miembros de la comunidad.

ACTIVIDAD Nº 5

Mi opinión sobre los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula es clara y no represiva, lo que nosotros como docentes es inculcar en el estudiante la tenacidad y el esfuerzo que se requiere para abordar el tema de la tecnología de punta y que logre aplicarse en el aula de manera sensata y responsable, ello lleva a determinar y conservar la autoridad como acompañamiento y respaldo al estudiante en el aprovechamiento de las nuevas tecnologías.

El máximo de aprovechamiento de estas tecnologías obliga al docente a la capacitación, constante, lectura de actualidad y elevando el desempeño del docente que aplica dichas tecnologías en la estructura curricular, a su vez que abre la mente y la disposición del estudiantado para con las diferentes áreas de estudio.

Instaurando desde el punto de vista constructivista una pedagogía colaborativa en la cual esté involucrado el docente, el estudiante y las herramientas que día a día ofrece la tecnología, todo esto se puede apreciar desde una óptica en la que se determinan las habilidades descontextualizadas de aprendizaje de los individuos involucrados.

MIS MUCHACHOS DEL SALTO DE BORDONES

Los recuerdo mucho, aunque no he vuelto a visitarlos, es bueno que lo sepan.

ZONA DE COMODIDAD (Enseñanza-Aprendizaje)

Más que una zona es un momento, un estado ó una sensación dada a un estudiante durante el proceso enseñanza-aprendizaje en el cuál se dan las condiciones óptimas para que evolucione, es decir, el estudiante aflore su capacidad intelectual con ayuda (obviamente) de su profesor.
Para que se dé esta zona deben confluir una serie de factores como son:
@  Comunicación ideal ó más conocida como zona de desarrollo intermental.
@  Confianza entre el estudiante y el profesor.
@  Objetivos comunes del proceso pero a su vez con intereses diferentes, es decir, el profesor desarrolla su esquema de enseñanza y a su vez el estudiante estructura su aprendizaje de acuerdo a su nivel de comprensión, cerrando así el círculo de enseñanza-aprendizaje.
@  Amor por parte del profesor por enseñar y como lo enseña; quien enseña sin amor lanza piedras al vacío.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MÓVIL? (M-LEARNING)

Es el complemento del aprendizaje por internet ó más conocido como e-learnig, dadas las características de este por la utilización de dispositivos móviles y tecnología de punta en telecomunicaciones, es de tener en cuenta que los dispositivos móviles se han convertido en los últimos tiempos en la herramienta indispensable en la comunicación del individuo moderno transformándose con cada paso que da en la tecnología preferida por los estudiantes y funcional por la posibilidad de ser llevado a cualquier lugar sin presentar inconvenientes de ninguna índole.

¿CÓMO SE EMPLEA EL AUDIO Y EL VIDEO POR INTERNET PARA FINES DIDÁCTICOS?

Estas dos maravillosas herramientas se están utilizando como soporte visual y auditivo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ejemplos claros de ello son videos instruccionales en los que se puede apreciar la solución de ejercicios prácticos y el audio se puede aprovechar para realizar entrevistas, conferencias, paneles de expertos ó en el mejor de los casos intercambio de experiencias con compañeros avanzados ó adelantados.  

¿PARA QUÉ SE USA EL RADIOCHAT?

Se utiliza como ayuda tanto para el docente (pues no se satura con respuestas) y para el estudiante porque a medida que va escuchando tiene la posibilidad de realizar una consulta ó aclaración de algún aparte del tema tratado sin interrumpir al docente en su intervención.

El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual

La radio interactiva como herramienta de enseñanza-aprendizaje demanda e imprime mayor avance tecnológico para que en últimas se dé mayor interactividad entre los integrantes de la comunidad educativa, de esta forma compartiendo experiencias, allí encontramos también respuesta inmediata, eficaz y un factor que en la tutoría propiamente dicha no se ve: calidez por parte del tutor, generada por el estímulo auditivo de su voz.

La oralidad como ejercitante del pensamiento, la razón y claro está, la imaginación son en esencia quienes permiten que se creen significados a través de la interpretación y percepción de información audible; entre el emisor, podremos llamarlo docente, y el estudiante debe existir una empatía que produzca aceptación pasiva y total  de lo presentado por el docente aunque se haga necesario de un complemento para lograr la reciprocidad y retroalimentación de los temas expuestos, ya que en algún momento el estudiante (oyente) puede “perder el hilo” ó la secuencia del tema tratado, convirtiendo esto en una herramienta de planificación y estructuración ó mejor llamado objetivo instruccional, es decir, el objeto a lograr.

La generación de espacios de aprendizaje como el radiochat fortalece de manera significativa y exponencial la cantidad de estudiantes, sin dejar de lado la calidad e idoneidad de los docentes; además de ser una ayuda y direccionamiento de la educación virtual también involucra al estudiante y lo hace partícipe activo fomentando una atención real y prácticamente activa con un enfoque de interactividad en una comunidad pluralista en la que el aspecto emocional aumenta la eficacia pedagógica.

La tutoría virtual ofrece conocimiento así como el aprovechamiento de la tecnología abarcando el tema de la inclusión social generando una sensación de cercanía entre miembros de la comunidad pero es claro que el radio chat por medio de su estructuración mediática brinda al estudiante las posibilidades cerradas por la tutoría virtual y permite solicitar aclaraciones ó despejar dudas en forma inmediata, teniendo la respuesta de la misma manera.